Обучение детей-инвалидов – это пока ещё стезя, полная проблем. Слава Богу, в Тюмени, Тобольске и ещё нескольких городах и сёлах региона теперь более-менее отлажена «доступная среда» в школах и детских садах. Что бы там ни говорили скептики, а это большое и, между прочим, дорогостоящее достижение.
Но ведь возможность обучаться в одном коллективе с детьми без явных ограничений здоровья дают не только пандусы, поручни и специальное учебное оборудование. Для ребёнка-инвалида важна прежде всего атмосфера дружбы и уважения, без неё никакая «безбарьерка» не поможет крайне ранимым, не уверенным в себе ребятам получать знания наравне со всеми. Поэтому родители зачастую начинают паниковать ещё загодя.
«Когда я начала школу искать, у меня вообще самое основное условие к выбору было – чтобы его там не били. Началка-то это ерунда, что дальше будет – вот вопрос. Очень не хочется, чтобы ребенка гнобили, унижали, издевались, да я бы еще об этом никак узнать не могла. Он ведь может и не рассказать», – делится своими переживаниями на одном из тюменских форумов мама ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.
«Ребенок сейчас уже с нетерпением в школу по утрам собирается, потому как отношение в классе к нему очень хорошее: в первую очередь со стороны учителя – терпеливое, внимательное, да и со стороны одноклассников. Хотя и дрался в начале года с мальчишками – они же проверяют друг друга. Сына с ног сбивают почти сразу, так как не устойчив он на цыпочках. И медлительность его в целом не очень хорошо отразилась на общении в классе – дети долго привыкали. Хотя помогали переодеваться на физкультуру и хореографию. Но зато когда он вместе со всем классом на сцену выходил выступать, дети его поддерживали, чтоб он не упал, и по лестнице помогали спускаться – это дорогого стоит. Почти на каждом собрании учитель просил родителей, чтоб те рассказывали детям об отношении к таким «особым» одноклассникам, учились терпению все вместе, и родители тоже. Так что надо себя прежде всего настроить на то, что всё хорошо сразу не будет. Сложности в первый год школы будут всегда, так как обычные дети и взрослые зачастую видят наших деток тоже впервые и не умеют с ними общаться. А кто им сможет всё это объяснить и направить? Только мы – родители «особого» ребёнка. Наши страхи не должны реализоваться, их надо растопить последовательно и терпеливо», – отвечает ей другая форумчанка.
Родители в этой беседе подняли очень правильный вопрос: кто сможет изменить отношение к ребёнку со стороны детского коллектива? Безусловно, основной груз ложится на родителей и учителей. Для педагогов в областном центре проводятся специальные семинары. Но ведь нельзя всю тяжесть адаптационного периода перекладывать только на них.
Психолог Тюменской областной специальной библиотеки для слепых Галина Ганжала постоянно встречается со слабовидящими и поздноослепшими учениками специализированной школы № 86. В библиотеке для них проводится курс «сказкотерапии» и другие занятия. Галина Петровна прекрасно знает, как непросто бывает её подопечным поначалу найти общий язык с новыми одноклассниками из обычных общеобразовательных школ, куда они переходят учиться в средних классах. Психолог считает, что знакомить таких ребят друг с другом надо заранее, постепенно взращивая нежный росток детской дружбы. Поэтому она разработала систему занятий, главной целью которых является, говоря сухим научным языком, «привлечение внимания общества к проблемам лиц с ограниченными возможностями здоровья, а также развитие толерантного отношения здоровых младших школьников к слабовидящим и незрячим детям».
Её проект называется «Ищу друга!». Он реализуется на средства благотворительной программы “Наш регион”, учрежденной Запсибкомбанком в партнерстве с Благотворительным фондом развития города Тюмени.
Несколько занятий психолог проведет с детьми из специализированной школы № 86 и их ровесниками из обычной школы № 37 по отдельности, деликатно рассказывая им друг о друге и налаживая переписку, а потом ребята будут вместе проводить праздник, играть и, надеемся, подружатся по-настоящему.
В библиотеке прошли первые два «урока доброты». Уже на начальном этапе второклассники из тридцать седьмой школы поняли, что они теперь не малыши и должны видеть жизнь не только такой, какой её им показывают в мультфильмах. Галина Петровна после соответствующей подготовки представила им эпизоды из довольно непростого, но жизнеутверждающего фильма «Перед классом», снятого по одноименной автобиографической книге Брэда Коэна. Фильм рассказывает о каждодневной борьбе «особого» мальчика за возможность жить так же, как все. Просмотр заставил детей задуматься о том, как непросто быть не похожим на других, и о том, как важно верить в самого себя.
Для многих второклашек это стало открытием. И они, и учитель испытали очень сильные эмоции. Галина Петровна умело направила обсуждение в нужное русло. Занятие выявило знаковый момент: некоторые дети не хотели бы сталкиваться с подобными учениками в своём классе вовсе не потому, что они бессердечны. Наоборот, их маленькие сердечки очень хотят справедливости, им жаль инвалидов, ребята боятся, что другие будут их обижать, а они не смогут защитить новых одноклассников. 
Конечно, совершенно по-детски им хочется избежать подобной ситуации. Но ведь всю жизнь нельзя провести, как страусы, зарывшись головой в песок. Кажется, уже к концу занятия школьники это поняли.
На второе занятие в библиотеке собрались мальчишки и девчонки из школы № 86. Оно проходило в уже знакомой им форме «сказкотерапии», на нём ребят учили находить друзей. Слабовидящие второклашки написали ученикам школы № 37 письма. Это должно подготовить их ко встрече с новыми приятелями.
Галина Ганжала верит: её проект поможет школьникам-инвалидам постепенно интегрироваться в новую социокультурную среду и их адаптационный период в общеобразовательной школе пройдёт гораздо легче, чем у других детей. Возможно, её опыту захотят последовать и другие специалисты, работающие с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
